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西藏:中小学教师"雪中送炭"式培训面临四"少"

时间:2013-04-01  来源:未知   作者:教师教育学院   点击:

西藏:中小学教师"雪中送炭"式培训面临四"少"

课堂技巧、自身提高和外部的高水平培训,以及希望工程老师的培训机会都不多

西藏:教师培训直面四

  西藏拉萨的一间教室里,30多名小学老师,兴致勃勃地盯着投影仪幕布上的一幅欧洲中世纪的风景画,七嘴八舌地寻找着画面中隐藏的人脸。

  这是2012年新东方西藏希望工程教师培训活动中的一个场景,9月初,这项由新东方与西藏青少年发展基金会共同组织的公益活动,对来自拉萨城关区的 70多名小学语文和英语教师进行了集中培训。5名来自新东方的老师,从英语语音语调、英美文化、课堂管理、故事教学法等方面为老师们提供了一顿丰富的培训 盛宴。

  近年来,从国培到省培,再到一些民间公益机构自发组织的培训,教师培训越来越受到重视,西藏也不例外。但中国青年报记者在拉萨采访发现,尽管被培训的 机会较前几年大幅攀升,但“雪中送炭”式的教师培训,比如课堂技巧培训、自身水平提高的培训、外部输血的高水准培训,还都一直处于“饥渴”状态;同时,因 为西藏疆域辽阔,许多地方交通不便,地处偏远地区的希望小学的老师,培训的机会依然稀缺。

  课堂技巧培训少

  课堂管理培训课上,张老师一边认真听老师讲解,一边刷刷地用笔记录着,不到两天的时间,一个16开的本,已经记了整整17页的笔记。

  张老师在拉鲁小学教语文。早年毕业于拉萨师范高等专科学校的她算是科班出身,但她表示,当年上学时教育学、心理学方面的内容非常少,这两年虽然每学期都有一两次培训,但多集中在教学方面,鲜有这种如何与学生沟通的培训,因此,感觉这次培训“非常实用”。

  “平时碰到调皮捣蛋的学生,都是很凶,有的低年级的能吼得住。”说起平时如何对付班上的“刺头”,张老师不好意思地笑了。这次培训回去,张老师打算马上试试新学到的“高招”。

  拉巴次仁老师来自藏热小学。今年27岁的他,原来在林芝的一所小学教历史,到了拉萨后改教语文。拉巴次仁第一次接触这种类型的培训,感觉很新鲜、解渴,也很有收获,因为平时自己最困惑的“课堂上怎么去激发学生、安顿学生”终于找到了答案。

  “西藏的老师最缺的,就是怎么跟孩子互动,激发孩子兴趣的培训。”长期关注西藏教师培训,西藏青少年发展基金会秘书长赵虹很了解老师们的需求。她说, 在西藏,填鸭式的灌输还是一种非常普遍的教学方法,教育主管部门提供的培训更多是业务方面的。能够知晓如何管理课堂,调动学生积极性的老师有,但非常少。 赵虹感慨,课堂的管理是一门艺术,如何学会把控课堂,四两拨千斤,可能是多数西藏老师都必须要补上的重要一课。

  自身提高的培训少

  除了缺乏课堂技巧的培训,老师们更加渴望多些自我提高的培训。

  来自藏热小学的德吉老师是这方面的一个典型。

  德吉是西藏第一批小学英语老师,2001年,在集训了6个月之后,德吉被分派到当雄的一所小学教学。从那时起至今,一晃将近12年过去了,德吉老师换了几所学校,各种各样的培训也参加了不少,但都只关乎教学技能,没有一次是与自身提高相关的。

  德吉感觉,自己的那点东西,似乎早就被掏空了,尤其是这几年,发现自己跟刚刚毕业两三年的老师的差距越来越大。但各种考试,大家还是要一起考,“怎么能考得过呢?”“我感觉上面抛弃了我们。”德吉老师半开玩笑地说。

  德吉的话引起了来自纳金小学的英语老师牛群丽的强烈共鸣。年轻的牛群丽很关注自身的成长问题,她说,平常参加的培训时间都比较短,主题也都和教学相 关,有关老师自身提高的培训太少了。她发愁,在这样的体制下,老师很难快速成长,最明显的感觉是“逆水行舟,不进则退”。

资料来源:http://opinion.jyb.cn/basc/xw/201209/t20120924_511915.html